A dolgozat első része a természettudományos oktatás napjainkra kialakult helyzetét, ezen belül a biológia, a fizika és a kémia tanítás problémáit foglalja össze. A második rész egy, három iskola tanulói által kitöltött kérdőíves felmérés elemzését tartalmazza. A vizsgálat célja az volt, hogy kiderüljön a diákok szerint milyen változtatásokra lenne szükség a reál tantárgyak tanításánál. A kérdőív a természettudományos ismeretek megszerzésének módját, a tantárgyak elfogadottságát, a tanórán alkalmazott módszereket tárta fel, míg az utolsó, nyílt kérdés arra vonatkozott, hogyan lehetne érdekesebben tanítani ezeken a tanórákon. Az eredményeket tantárgyanként, majd nemek, évfolyamok és települések bontásában értékeltem. Két kérdéspár esetében összehasonlító elemzést is végeztem. A vizsgálat során kiderült, hogy a tanulók szerint több kísérletrem szemléltető eszközre és könnyen érthető tankönyvekre van szükség.