Gortka-Rákó , ErzsébetMári , János2025-06-122025-06-122025-04-04https://hdl.handle.net/2437/391602A szakdolgozatban a kommunikációs eszközök alkalmazásának lehetőségeit vizsgálom középsúlyos, súlyos, halmozott fogyatékossággal élő tanulók esetében. Erre ad eszköztárat az alternatív és augmentatív kommunikáció, röviden AAK beszédükben, vagy beszédértésükben súlyosan akadályozott tanulók esetében. A bevezető részt a fogyatékosság és halmozott fogyatékosság definíció bemutatásával kezdem, majd rátérek a súlyos-halmozott fogyatékosság kifejtésére. Az alapfogalmak ismertetésével módomban állt a kutatás kontextusának és kereteinek meghatározására. Ezt követően a szocializáció témakörét részletezem családi egyensúlyzavar és intézményi vonatkozásban. A kutatás alapját képezi a kommunikációs eszközök bemutatása, annak alkalmazhatósága fogyatékossággal élő gyermekek körében iskolai keretek között. Az interjú eredményeinek ismertetése által következtetéseket vontunk le, majd konklúziót fogalmaztunk meg az alternatív - augmantatív és infokommunikációs -eszközök alkalmazásával kapcsolatban.86hukommunikációnevelésoktatásgyermekaugmentatívalternatívNeveléstudományHozzáférhető a 2022 decemberi felsőoktatási törvénymódosítás értelmében.