Bujdosó, GyöngyiAranyi, Fruzsina2015-04-212015-04-212015http://hdl.handle.net/2437/210043Kutatásunk a középiskolai tanárok tanórán kívüli szakmai tevékenységének online és ezen belül web 2.0-s aktivitásának hatását vizsgálja a tanórai oktatómunkára. Ezen témán belül több mindenről kívántunk adatokat gyűjteni. A kutatási hipotéziseink összeállítása során központi kérdéseink a következők voltak: A gimnáziumi tanárok zöme otthon nem, vagy csak ritkán használ online és azon belül web 2.0-s eszközöket. A gimnáziumi tanárok tanórai oktatómunkájában nem jelenik meg az online és azon belül a web 2.0-s eszközök használata. A gimnáziumi tanárok otthoni és tanórai szakmai tevékenysége között erős a kapcsolat. A vizsgálatot 8 debreceni gimnázium bevonásával egy 18 kérdésből álló önkitöltős kérdőív formájában végeztük el. A 110 beérkezett kérdőív adatainak kiértékelése után a kutatás eredményeképp azt a következtetést vonhatjuk le, hogy a gimnáziumi tanárok zöme valóban alig használ otthon web 2.0-s eszközöket, kivételt képez ez alól a közösségi oldalak látogatása. Bár a pedagógusok 40%-a naponta használ internetkapcsolattal ellátott laptopot a tanórai oktatómunkájában, a web 2.0-s eszközök használata elenyésző, az is zömében a videó megosztókra korlátozódik. Hipotézisünk, miszerint a gimnáziumi tanárok otthoni és tanórai szakmai tevékenysége között erős a kapcsolat, 0,001-es szignifikancia szint mellett igazolódott be.79huNevezd meg! - Ne add el! - Ne változtasd! 2.5 MagyarországIKTweb 2.0e-learningblended learningDEENK Témalista::Neveléstudomány