Mező, KatalinLéstár, Vivien Lilla2023-04-142023-04-142023-04-14https://hdl.handle.net/2437/349465A tanulásban akadályozott tanulók tanulási sajátosságaival és tanulási, tanítási motivációinak jellemzőivel foglalkoztunk. Az empirikus vizsgálatunk keretében kérdőívet alkalmaztunk. A kérdőív kitöltése anonim módon történt. A gyógypedagógusok önként vállalkoztak arra, hogy válaszoljanak a kérdésekre valamint vélemnyüket, tapasztalataikat leírják. 13 zártvégű és 3 nyíltvégű kérdésre kellett válaszolniuk.42hutanulásban akadályozott gyermekekmotivációDEENK Témalista::Neveléstudomány