Kondé Zoltánné Inántsy-Pap, JuditKomlósi, Andrea2026-06-082026-06-082026https://hdl.handle.net/2437/408064A dolgozat az iskolaérettség komplex kérdéskörét vizsgálja, különös tekintettel az alacsony szociokulturális háttérből érkező gyermekek helyzetére. A 2020–2025 között végzett kognitív és részképesség-vizsgálatok eredményeit elemzi, és összeveti a releváns szakirodalommal. Bemutatja az iskolaérettséget befolyásoló külső és belső tényezőket, valamint azok hatását a gyermekek kognitív, szociális és érzelmi fejlődésére. A dolgozat célja, hogy feltárja a nehézségek mögötti okokat, és hozzájáruljon az óvoda–iskola átmenet hatékonyabb támogatásához.43huiskolaérettség, alacsony szociokulturális környezet, kognitív készségekIskolaérett(len)ség.Alacsony szociokulturális helyzetből jövő gyermekek 2020-2025 között végzett komplex, kognitív és részképességek feltérképezésére szolgálóvizsgálati eredményeinek elemzéseSchool (Non-)Readiness: Analysis of the Results of Complex Cognitive and Subskill Assessments Conducted Between 2020–2025 Among Children from Low Socio-Cultural BackgroundsPszichológiaHozzáférhető a 2022 decemberi felsőoktatási törvénymódosítás értelmében.