Kun, András István2021-07-012021-07-012013-12-16Competitio, Évf. 12 szám 2 (2013) , 39-601588-9645https://hdl.handle.net/2437/320134Az oktatás jelző/szűrő hipotézise szerint az oktatási intézmények munkaerő-piaci funkciója nem csupán a tanulóik, hallgatóik munkavégző képességének (termelékenységének) növelése lehet, de mérhetik és jelezhetik is azt a munkaadók felé. A közgazdaságtan empirikus irodalmában az 1970-es évek óta születnek újabb és újabb kísérletek ezen információs funkció igazolására, mérésére, mindeddig érdemi eredmény nélkül. Jelen tanulmány az oktatás, képzés munkaerő-piaci jelző/szűrő modelljeit és ezek empirikus irodalmát elemzi, mely során arra keresi a választ milyen okok állhatnak a tesztelési kísérletek sorozatos kudarcai mögött. Legfőbb megállapítása szerint a méréseknek vissza kell térniük az elméleti modellekhez, mert túlzottan elszakadtak azoktól és az oktatás vállalati hasznosulásának vizsgálatára kell koncentrálniuk. Journal of Economic Literature (JEL) kód: I21, J21application/pdfjelzésszűrésinformációs aszimmetriamunkaerőpiacoktatásfolyóiratcikkOpen AccessDebreceni Egyetemhttps://doi.org/10.21845/comp/2013/2/3Competitio212Com2939-7324