Mező, KatalinMolnár, Angéla2026-01-212026-01-212025-11-01https://hdl.handle.net/2437/403262A szakdolgozat célja annak vizsgálata, hogy a társadalmi, kulturális és technológiai átalakulások miként befolyásolják az óvodáskorú gyermekek kognitív fejlődését, különös tekintettel a figyelmi funkciók alakulására. A kutatás középpontjában a figyelem három dimenziója – a terjedelem, az átvitel és a megosztás – áll, melyek változásait a 2005-ös empirikus adatokhoz viszonyítva elemeztük. A vizsgálat a debreceni Kurucz Utcai Óvodában zajlott 2025-ben, 36, 5,5–7 éves gyermek bevonásával. A kutatás elméleti hátterét Az óvodáskorú gyermek megismerésének, fejlesztésének rendszere és eszköztára című könyvsorozat szolgáltatta, amely húsz évvel korábbi mérési eredményeket tartalmaz. Hipotézisünk szerint az elmúlt két évtized során a gyermekek figyelmi teljesítménye csökkenő tendenciát mutat, amit a jelen vizsgálat eredményei részben alá is támasztottak. Bár a kutatás kismintás jellege nem teszi lehetővé általános következtetések levonását, az adatok ráirányítják a figyelmet a figyelmi funkciók romlásának tendenciájára, valamint annak pedagógiai és fejlesztőpedagógiai implikációira. Eredményeink hozzájárulhatnak a figyelmi képességek fejlesztését célzó szakmai gyakorlatok finomításához és a figyelmi nehézségek korai felismeréséhez.64hufigyelemfejlődésóvodáskorú gyermekekkognitív funkciókdigitális környezet hatásaNeveléstudományHozzáférhető a 2022 decemberi felsőoktatási törvénymódosítás értelmében.