Nagygyőryné Kerti, IbolyaNyeste-Bodzán, Ágota Kincső2023-04-172023-04-172023-04-14https://hdl.handle.net/2437/349666Magyarországon egyes régiókban felülreprezentált a hátrányos helyzetű családok száma, amely a köznevelés színterein is megmutatkozik és egyre nagyobb kihívást jelent a köznevelési intézmények szereplői számára az iskolai alulteljesítés problematikájának megoldása. Vizsgálódásunk középpontjában a tanulásban akadályozott tanulók előmenetelének akadályai, nehézségei állnak. A dolgozat a tanulásban akadályozott tanulóknak a szüleivel/gondviselőivel, a hátrányos helyzetű és tanulásban akadályozott gyermekek iskolai előrehaladásával, oktatásával foglalkozik. A téma aktualitása az, hogy jó néhány tanuló ma Magyarországon, tanulásban akadályozott, ami nem minden esetben organikus, biológiai okokra vezethető vissza. Ezért fontosnak találjuk azt, hogy mielőbb rájöjjünk, értsük és kezeljük a mérsékelhető problémákat. Úgy gondoljuk, egy pedagógus csak akkor tud segítségére lenni a diákjának/diákjainak, ha tudja a problémát kiváltó okot vagy okokat.38hutanulásban akadályozott tanulókszociokulturális háttérhátrányos helyzetDEENK Témalista::Neveléstudomány