Az oktatás alkalmával, amennyiben kizárjuk a pszicho-szociális tényezőket , létezik egy olyan összetett tényező, ami befolyásolja az ismeretek feldolgozását. Ez egyaránt magába foglalja a múltbéli tapasztalatokat, az egyének motivációs szintjét, valamint a szocializációs hatásokat is. A szakdolgozati kutatás célja az volt, hogy az iskolarendszerű nappali képzésben és az iskolarendszeren kívüli képzésben résztvevők tanulási stílusának összehasonlítása mellet, a különbségek feltérképezésre kerüljenek. A vizsgálat során igazolódott, az auditív-befogadó stílus átlaga jóval elmaradt mindkét képzési forma esetében a Bernáth-N. Kollár-Németh tanulási stílus kérdőív skálaátlagaitól. Vizuális-ábra skála elemzésénél mindkét képzési formánál átlagon felüli eredmény született. A felnőtteknél átlagon aluli volt a csoportos facilitáció jelentősége. A tevékenységgel egybekötött ismertelsajátítás nem egységes, mégsem lehet azt feltételezni, hogy a zene és a mozgás fontossága megmutatkozik a tanulási stílusnál. A jelenleg is dolgozók analitikus tanulási stílusa viszont nem volt bizonyítható. Összességében a különböző életkori szakaszokban a tanulási stílusok változása megfigyelhető, de a változás mértéke csekély fokú.