Szerző szerinti böngészés "Kis, Orsolya"

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    Aktionskünste: Happening, Event, Fluxus, Wiener Aktionismus, Performance Art
    (2014-02-03T09:30:17Z) Kis, Orsolya; Molnár, Klára; DE--TEK--Bölcsészettudományi Kar
    In meiner Diplomarbeit beschäftige ich mich mit der Performance, die an der Grenze des Theaters und der Aktionskunst steht, die in den sechziger Jahren des XX. Jahrhunderts erschien. In dem ersten Teil meiner Diplomarbeit geht es um die Performance. Zuerst möchte ich den Begriff erklären, indem ich verschiedene Bedeutungsvarienten von Performance miteinander vergleiche, und sie in der Theaterwissenschaft als ein zentrales Begriff erkläre. Um ein umfangreiches Bild darüber zu bekommen, vergleiche ich die Performance mit dem literalisierten Theater, das in Deutschland bzw. im ganzen Europa seit der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts die wichtigste Theaterform ist. In dem zweiten Teil beschreibe ich die Stilrichtungen, die nach dem zweiten Weltkrieg auf die Aktionskunst eine Wirkung ausübten. Also gebe ich zuerst einen historischen Überblick über die Richtungen: Dadaismus, Environments, Surrealismus, Action Painting. In dem dritten Teil geht es um die Aktionskünste. Die Happening und Fluxus erschienen um 1960 und dann traten Wiener Aktionismus und Performance Art auf. Sie unterscheiden sich voneinander in einigen Teilen, haben aber auch Gemeinsamkeit, die ich in diesem Kapitel ausführlich ausdeuten will.
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    Reading Assessment for Diagnosing Acquired Reading Disorders in Adults: Theoretical and Practical Aspects of its Development
    (2023-06-30) Kis, Orsolya; Földi, Fanni; Steklács, János
    The study of reading processes is of particular importance in the assessment of cognitive-linguistic functions in both atypical development and acquired disorders of the adult developmental skills system. A comprehensive assessment of cognitive processes allows the selection of the appropriate therapeutic techniques, which in turn contributes to the best possible quality of life following rehabilitation. A common leading symptom of cognitive dysfunction in adult acquired neurological impairment is a deficit in reading. Our aim was to develop a reading assessment procedure based on national and international theoretical and empirical research to allow a complex assessment of reading processes. In order to investigate the reliability of the test and to develop an assessment system for it, a large-scale survey was organised. During the analyses, an evaluation system was developed which would allow us to objectively describe not only the fact of impairment but also its extent. Based on our results, the design of the Adult Acquired Reading Assessment and the comprehensive assessment system associated to it have resulted in a complex test procedure that is not only well applicable in clinical diagnostics but also in exploratory empirical work.