Tanári pálya négy húron: pályaszocializáció és zenetanári identitás vonós hangszert oktató pedagógusok körében

Abstract

A pályaszocializáció identitásformáló folyamat, amely a zenetanári pályán különösen jelentős. Jelen tanulmány pilot jelleggel Szabolcs-Szatmár-Bereg és Békés vármegye alapfokú művészetoktatási intézményeiben dolgozó, klasszikus és népi vonós hangszert oktató pedagógusok (N = 24) pályaszocializációját, pályaképét és zenetanári identitását vizsgálta online kérdőíves adatfelvétellel. Eredményeink szerint a zeneiskolai főtárgytanár hatása több változóval szignifikáns összefüggést mutatott, és erőteljesebbnek bizonyult, mint a középiskolai vagy a felsőoktatási főtárgytanárokhoz köthető hatások. A hatékonyságérzet szignifikánsan együtt járt a zeneiskolai főtárgytanár hatásával és emberi értékeinek megítélésével, míg a jólképzettség-érzet esetében a középiskolai főtárgytanár emberi értékei, valamint a felsőoktatási főtárgytanár általános hatása és emberi értékei mutattak szignifikáns kapcsolatot. A pályakezdési nehézségek és a hatékonyság-, illetve jólképzettség-érzet között nem találtunk statisztikailag igazolható összefüggést. Az identitás dimenzióit tekintve a zenetanári létre vonatkozó büszkeség szignifikáns kapcsolatban állt a zeneiskolai főtárgytanár pályaválasztásra gyakorolt hatásával, továbbá a „mindig is tanár/zenetanár akartam lenni” állítások elsősorban a zeneiskolai és felsőoktatási főtárgytanár szakmai értékeinek hatásával jártak együtt. Eredményeink a zeneiskolai főtárgytanárok meghatározó szerepére hívják fel a figyelmet a pályaorientáció és a pályaszocializáció folyamatában, és gyakorlati támpontot adhatnak a zenetanárképzés és az intézményi támogatás fejlesztéséhez. A vizsgálat egyúttal ráirányítja a figyelmet a zenetanárok meghatározó felelősségére a zenei pályaorientációban.