Liliane Schafiyha-Canisius Fotografische Prägungen - Rückblick auf die Entstehung meines Buches „Fotopädagogik und Fototherapie“ (1997) című tanulmánya egy részletének fordítása

Abstract

Szakdolgozatomban a 2024-ben megjelent, Martin Geisler és Johannes Rück által szerkesztett Fotopädagogik in der Sozialen Arbeit című tanulmánykötetből választottam szöveget és fordítottam németről magyarra. A szöveg szerzője Liliane Schafiyha-Canisius. A forrásnyelvi szöveg a Geisler és Rück által szerkesztett tanulmánykötetben a bevezetés utáni 2. fejezetben található írás egy részlete. A fejezet címe: Fotografische Prägungen - Rückblick auf die Entstehung meines Buches „Fotopädagogik und Fototherapie“ (1997). A szakdolgozatomban lefordított alfejezetei pedig a következők: 2.3 Beginn der aktiven Darstellung, 2.5 Sozialpädagogik, Therapie und Fotografie, 2.7 Fotografie und Digitalisierung. A szöveg a fotográfia szerepét vizsgálja az identitás, az önreprezentáció, valamint a szociálpedagógiai és terápiás munka összefüggésében, részben a szerző személyes emlékeire és élményeire, részben pedig szakirodalmi és történeti kitekintésekre támaszkodva. A forrásnyelvi szöveg egyik legfőbb erénye az, hogy rávilágít a fotográfiai képalkotás etikai és érzelmi felelősségére is. Aktualitása pedig abban rejlik, hogy emberközpontú és érzékeny választ ad egy olyan vizuális korszak kihívásaira, ahol a képek minden eddiginél nagyobb hatással vannak arra, hogyan látjuk magunkat és egymást. A fotográfiát mindenekelőtt egy komplex, önfeltáró és kapcsolatközpontú eszközként mutatja be, amely egyszerre szolgálhat önismereti, pedagógiai, terápiás és művészeti célokat, és amelynek jelentősége a jövőben – akár virtuális vagy kiterjesztett valóság formájában – még tovább növekedhet. A jövő embere ugyanis a közösségi média, a szelfikultúra, az avatárok és a digitális szerepjátékok világában egyre nagyobb mértékben már a képeken keresztül határozza meg magát. A szakdolgozatomban általánosan jellemzem a forrásnyelvi szöveget: lexikai, grammatikai, stiláris, valamint pragmatikai jellemzők és sajátosságok mentén. Emellett közlöm a forrásnyelvi német szöveget, valamint annak magyar célnyelvi fordítását. Majd pedig a fordítói kommentárok részben, a forrásnyelvi szöveg fordítása során felmerülő reflexiókról és dilemmákról írok. Végezetül pedig egy tíz terminust magában foglaló és azokat részletesebben is magyarázó, magyar-német nyelvű terminológiai jegyzék segíti a további elmélyülést a téma iránt érdeklődők számára. In meiner Abschlussarbeit habe ich einen Text aus dem 2024 erschienenen Sammelband Fotopädagogik in der Sozialen Arbeit, herausgegeben von Martin Geisler und Johannes Rück, ausgewählt und vom Deutschen ins Ungarische übersetzt. Die Autorin des Textes ist Liliane Schafiyha-Canisius. Der Ausgangstext ist ein Auszug aus einem Beitrag im zweiten Kapitel nach der Einleitung des von Geisler und Rück herausgegebenen Sammelbandes. Der Titel des Kapitels lautet: Fotografische Prägungen – Rückblick auf die Entstehung meines Buches „Fotopädagogik und Fototherapie“ (1997). Die in meiner Abschlussarbeit übersetzten Unterkapitel sind die folgenden: 2.3 Beginn der aktiven Darstellung, 2.5 Sozialpädagogik, Therapie und Fotografie, 2.7 Fotografie und Digitalisierung. Der Text untersucht die Rolle der Fotografie im Zusammenhang mit Identität, Selbstdarstellung sowie sozialpädagogischer und therapeutischer Arbeit, wobei er sich teils auf persönliche Erinnerungen und Erfahrungen der Autorin, teils auf fachliterarische und historische Exkurse stützt. Eine der größten Stärken des Ausgangstextes besteht darin, dass er auch auf die ethische und emotionale Verantwortung fotografischer Bildproduktion hinweist. Seine Aktualität liegt darin, dass er eine menschenzentrierte und sensible Antwort auf die Herausforderungen eines visuellen Zeitalters gibt, in dem Bilder einen größeren Einfluss denn je darauf haben, wie wir uns selbst und einander wahrnehmen. Die Fotografie wird vor allem als ein komplexes, selbstreflexives und beziehungsorientiertes Instrument dargestellt, das zugleich der Selbsterkenntnis, der Pädagogik, der Therapie und der Kunst dienen kann und dessen Bedeutung in Zukunft – auch in Form von virtueller oder erweiterter Realität – weiter zunehmen könnte. Denn der Mensch der Zukunft definiert sich in der Welt der sozialen Medien, der Selfie-Kultur, der Avatare und der digitalen Rollenspiele zunehmend über Bilder. In meiner Abschlussarbeit charakterisiere ich den Ausgangstext allgemein anhand seiner lexikalischen, grammatischen, stilistischen sowie pragmatischen Merkmale und Besonderheiten. Darüber hinaus präsentiere ich den deutschen Ausgangstext sowie dessen ungarische Zieltextübersetzung. Im Abschnitt der Übersetzerkommentare schreibe ich anschließend über die Reflexionen und Dilemmata, die während der Übersetzung des Ausgangstextes aufgetreten sind. Abschließend unterstützt ein ungarisch-deutsches terminologisches Glossar mit zehn Begriffen, die ausführlicher erläutert werden, das weitere vertiefte Interesse am Thema.