Nonverbális kommunikáció Baranyai (b) András által illusztrált gyermekkönyvekben

Abstract

A szakdolgozat célja, hogy rávilágítson arra, hogy a gyerekkönyvek illusztrációi miként járulhatnak hozzá a történet, a társas helyzetek, szituációk és érzelmek felismeréséhez, azonosításához az óvodáskorú gyermekek esetében. Az óvodáskorban a gyermek még elsősorban nem verbális eszközzel fejezi ki magát, érzelmeit, gondolatait, tehát a kommunikáció jelentős része mimikára, gesztusokra és a térköz használatra épül. Az óvodapedagógus számára ezért különösen fontos, hogy megértse, a képi világ milyen lehetőségeket rejthet a gyermek fejlődése szempontjából. Elsősorban, mivel az óvodás korosztály még nem rendelkezik a betűk ismeretével, így a történet megismerését, befogadását az illusztrációk segítik, lehetővé téve, hogy magával az irodalommal már az olvasás elsajátítása előtt kapcsolatba kerüljenek, motivációt nyújtva a későbbi irodalmi művek keresésével, szeretetével. A könyv tehát nem csak pillanatnyi örömforrás, hanem az olvasóvá nevelés fontos eszköze is. Másrészt az érzelmi nevelés az óvodai nevelés egyik alapvető területe. A gyermekeknek meg kell tanulnia felismerni, megnevezni és megfelelően kifejezni érzelmeit, megismerni mások érzéseit és arra megfelelően reagálni.