A dolgozat a pedagógusok munkahelyi jóllétének és kiégésének dinamikus kapcsolatát elemzi, különös tekintettel a védőfaktorokra és a kockázati tényezőkre. A kutatás elméleti hátterét a Munkahelyi Követelmények-Erőforrások (JD-R) modell, valamint a pozitív pszichológiai megközelítések, köztük a PERMA-modell és a karaktererősségek elmélete alkotják. Az elemzés kitér a magyar pedagógustársadalom sajátosságaira, érintve a tanári énhatékonyság és a munkahelyi elégedettség szerepét a pályán maradásban. A munka rávilágít a reziliencia és az érzelemszabályozás fontosságára a stresszel teli iskolai környezetben. Az eredmények egyértelműen rámutatnak arra, hogy a pedagógusok kiégése egy multifaktoriális jelenség, amelynek kezeléséhez a követelmények csökkentése és az erőforrások növelése egyidejűleg szükséges.