La littérature, en tant que médiateur interdisciplinaire, a toujours eu sa place dans la didactique des langues. Dans mon mémoire, j’examine son rôle dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE), en particulier dans deux méthodes largement utilisées en Hongrie. Mon objectif est d’analyser dans quelle mesure les textes littéraires contribuent au développement des compétences linguistiques, communicatives et culturelles des apprenants, ainsi que la manière dont cela se concrétise en pratique. La partie empirique repose sur une analyse comparative de deux méthodes de FLE, Alter Ego+ et Talents, en mettant en évidence leurs approches différentes de l’intégration de la littérature.