Tanulási stílusok vizsgálata a Felder-Soloman teszt alapján

A tétel rövid nézete
dc.contributor.authorAlexáné Dorogi, Alexandra
dc.date.accessioned2021-06-28T11:10:36Z
dc.date.available2021-06-28T11:10:36Z
dc.date.issued2020-05-08
dc.description.abstractIn my survey I try to find the answer that how secondary school students study and how teachers can use this information in their lessons when they create lesson plans. Answers of Felder-Soloman learning style questionnaire include how students receive information in the easiest way, how they systematize them and what they need to memorize them. The results are important for both students and their parents. In results of survey we can see that the most of students are visual, concrete, active and analytic, so they are in the inductive group. A fewer of them are verbal, abstract, reflective and global, so they are in deductive group. I know the answer too that parents’ educational attainment, students’ daily school of, career choices and the class do not influence the studying style.en
dc.description.abstractA tanulmányban arra a kérdésre kerestem a választ, hogy a középiskolai diákokra milyen tanulási stílus a jellemző, és a kapott információkat hogyan használhatja fel a pedagógus a tanítási módszerek kiválasztásakor és ennek alapján hogyan építse fel az órát. A Felder-Soloman Tanulási stílus teszt arra ad választ, hogy a tanulók milyen módon fogadják be legkönnyebben az információt, hogyan rendezik azokat, mire van szükségük az elraktározásához. Az eredmények a diákoknak és a szülőknek is egyaránt fontosak. A vizsgálatból kiderült, hogy a tanulók nagy része a vizuális, a konkrét, az aktív, az analitikus, így az induktív csoportba tartozik. A kitöltők kisebb része tartozik a verbális, az absztrakt, a reflektív, a globális és így a deduktív csoportba. Arra is sikerült választ kapni, hogy a szülők iskolai végzettsége, a tanuló napi iskolába járása, a szakmaválasztás és a tanuló évfolyama nem befolyásolja a tanulási stílust.hu
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationActa Medicinae et Sociologica, Évf. 11 szám 30 (2020) , 95-112
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.19055/ams.2020.11/30/9
dc.identifier.eissn2559-866X
dc.identifier.issn2062-0284
dc.identifier.issue30
dc.identifier.jtitleActa Medicinae et Sociologica
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2437/317513en
dc.identifier.volume11
dc.languagehu
dc.relationhttps://ojs.lib.unideb.hu/ams/article/view/8085
dc.rights.accessOpen Access
dc.rights.ownerActa Medicinae et Sociologica
dc.subjectFelder-Soloman testen
dc.subjectlearning styleen
dc.subjectlearning methodologyen
dc.subjectFelder-Soloman teszthu
dc.subjecttanulási stílushu
dc.subjecttanulási módszertanhu
dc.titleTanulási stílusok vizsgálata a Felder-Soloman teszt alapjánhu
dc.typefolyóiratcikkhu
dc.typearticleen
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
Név:
PDF
Méret:
836.72 KB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Letöltés
Gyűjtemények
Acta Medicinae et Sociologica (DE-journals)