ANALYSIS OF THE SPEECH PERCEPTION AND READING TECHNIQUES OF 3 AND 4 GRADE CHILDREN WITH LEARNING DISABILITY

A tétel rövid nézete
dc.creatorKuncze, Tímea
dc.creatorMacher, Mónika
dc.date2017-09-30
dc.date.accessioned2021-08-11T20:29:06Z
dc.date.available2021-08-11T20:29:06Z
dc.descriptionThe current study focuses on the outstanding role of speech processing in the processes of reading and learning of reading. Its importance and actuality are the shaping attitudes of the special needs teachers because the study shows the causes of certain symptoms. We searched for the answer to the relationship between the speech and reading processes of 3rd and 4th-grade children with mild intellectual disabilities. We touched upon the aspects of perception, the functioning of text comprehension compared with sentence comprehension, and the different levels of reading. The experimental group consisted of 26 pupils and the control group consisted of 25 children. Both of the researched areas were studied by standardized methods: the speech process was studied by GMP-diagnostics and the reading by the reading paper of Meixner. The results show the serious delay of development of every studied level of speech processing which causes remarkable difficulty in the quality of reading and reading comprehension. All this information draws attention to the necessity of prevention and the development of speech perception in education.
dc.descriptionJelen tanulmány a beszédfeldolgozás kiemelkedő szerepére fókuszál, melyet az olvasás és olvasástanulás folyamataiban tölt be. Jelentősége és aktualitása a gyógypedagógusok szemléletformáló hatásában áll, ugyanis a kutatás ráirányítja a figyelmet arra, hogy az egyes tünetek mögött valójában milyen okok húzódhatnak meg. A kutatásban arra kerestük a választ, hogy milyen összefüggések jelenhetnek meg 3. és 4. évfolyamos tanulásban akadályozott gyermekek beszédfeldolgozási és olvasási folyamatai között, kitérve az észlelés egyes területeinek, valamint a szöveg- és mondatértés egymáshoz viszonyított működésére, továbbá a különböző olvasástechnikai szintekre. A célcsoport 26, míg a kontrollcsoport 25 főből állt. Mindkét területet sztenderdizált tesztekkel vizsgáltuk: a beszédészlelést a GMP-diagnosztikával, az olvasástechnikát pedig az osztályfoknak megfelelő Meixner-féle olvasólapokkal. Az eredmények a beszédfeldolgozás minden vizsgált szintjének súlyos elmaradását mutatják, mely az olvasás minőségében és a szövegértésben is jelentős nehézséget jelent. Mindez felhívja a figyelmet a prevencióra és a beszédészlelés tudatos fejlesztésének szükségességére az oktató-nevelő munkában.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://ojs.lib.unideb.hu/kulonlegesbanasmod/article/view/9883
dc.identifier10.18458/KB.2017.3.87
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2437/321037
dc.languagehun
dc.publisherDebreceni Egyetem
dc.relationhttps://ojs.lib.unideb.hu/kulonlegesbanasmod/article/view/9883/8790
dc.rightsCopyright (c) 2017 2017
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.sourceSpecial Treatment - Interdisciplinary Journal; Vol. 3 No. 3 (2017); 87-107
dc.sourceKülönleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat; Évf. 3 szám 3 (2017); 87-107
dc.source2498-5368
dc.subjectspeech processing
dc.subjectreading
dc.subjectmild intellectual disabilities
dc.subjectbeszédfeldolgozás
dc.subjectolvasás
dc.subjecttanulásban akadályozottság
dc.titleANALYSIS OF THE SPEECH PERCEPTION AND READING TECHNIQUES OF 3 AND 4 GRADE CHILDREN WITH LEARNING DISABILITY
dc.title3. ÉS 4. ÉVFOLYAMOS TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT GYEREKEK BESZÉDÉSZLELÉSÉNEK ÉS OLVASÁSTECHNIKÁJÁNAK ELEMZÉSE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTheoretical and Empirical studies
dc.typetext
dc.typeElméleti és empirikus tanulmányok
dc.typeszöveg
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nem elérhető
Név:
PDF.pdf
Méret:
315.48 KB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Letöltés
Gyűjtemények
Különleges Bánásmód