Tanulmányomban a Gyomaendrődi Kis Bálint Általános Iskola képesség-kibontakoztató és integrációs felkészítő programja által mutattam be az iskolában tanuló hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű diákok szervezett, csoportos felzárkóztatását és egyéni fejlesztési programjait, megvalósítási rendszerét és annak eredményeit. Országos és térségi statisztikák alapján részletesen bemutattam a lakosság iskolázottságát és a hátrányos helyzetű tanulók eloszlását térségenként. A kimutatások alapján települési szinten is meghatároztam az IPR programban résztvevő iskola diákjainak összetételét. Hangsúlyoztam, hogy milyen fontosak az óvodai alapkészségek elsajátítása az általános iskolai tanulmányokhoz,továbbá kifejtettem, hogy a sikeres általános iskolai alapképzés, a megfelelő felzárkóztatás és a képességfejlesztés milyen nagy hatással van a továbbtanulásra. Részletes bemutatásra kerültek az IPR programban használt alapelvek,dokumentumok,fejlesztési programok, osztályonkénti és iskola szintű eredmények. Rávilágítottam arra is, hogy milyen fontos ez a program a résztvevő diákok életében, hiszen itt nem csak egy tanulási, hanem egy személyiség fejlődési folyamatban is részt vesznek a tanáraik segítségével, mely nagyon fontos szerepet játszik majd felnőtt életükben is. Összegezve követendőnek és példaértékűnek tekintem az IPR programban résztvevő pedagógusok kemény és kitartó munkáját.