A XXI. századi tudástársadalmak gyorsütemű technológiai fejlődése megkívánja a humántőke tudásának, szakmai ismereteinek egyre magasabb szintű szélesedését.Miután ez az igény komoly hatást gyakorol a munkaerő-piaci folyamatokra, a magyar foglalkoztatáspolitika egyik fontos eleme a munkaerő-piaci képzések támogatása. A szükséges iskolai végzettség és szaktudás megszerzésének alapvető feltételei között pedig ott szerepel a megfelelő, tartós motiváció hajtóereje. Vizsgálatom arra a kérdésre keresi a választ,hogy igaznak tekinthetjük-e azt a szakirodalmi állítást, hogy a felnőttképzésben tanuló felnőttek részvétele alapvetően munkaerő-piaci adaptációként értelmezhető, vagy esetleg másféle motívumok is állnak a háttérben. Ugyanennyire fontosnak tartom megvizsgálni azt is, hogy a képzések során milyen akadályozó tényezőkkel kell szembenézniük a felnőtt tanulóknak, hiszen ezek a nehézségek akár önmagukban is képesek gyengíteni a részvételi motivációt és ezzel együtt veszélyeztetni a tanfolyamok sikeres elvégzését.