Dolgozatom az intézményi együttműködés lehetőségeit mutatja be egy vegyes profilú középiskolában. Vizsgálatom egyrészt kiterjed az intézményen belüli együttműködés lehetséges módjaira, melyek hatással vannak a szervezet életére és az intézményegységek között működő kooperáció módjaira. Másrészt az intézményen kívüli együttműködés és partneri kapcsolatokra, a szakmai és civil szervezetekkel több éve jól működő relációra.

Első lépésként a vezetői tulajdonságok oly régóta vizsgált jellegzetes összetevőit taglalom. Vannak bizonyos vezetői kompetenciák, melyekkel jó, ha rendelkezik minden szervezet élén álló első ember, függetlenül attól, hogy maga az intézmény milyen jellegű, profilú. Megnyugtató, hogy ma már mindez megtanulható.

A következőkben a hierarchikus szinteken fellépő szervezeti struktúra többvonalas hatáskörmegosztásán, szélességi tagoltságán, az egymás fölött és mellett dolgozó szervezeti egységek kapcsolódását mutatom be. Ezt követi az intézményegységek gyakorlati életével kapcsolatos, képzéstípusok közötti együttműködés. A belső együttműködés alapját dolgozatomban a munka,- és hatáskör szerinti megosztás jelenti. Ezen szervezeti egységek egymást kiegészítő tevékenységeit és kapcsolódási pontjait működtetik az amúgy is nagy kiterjedésű intézményt.

Fontosnak tartom az éveken át folyamatosan változó és szerteágazó külső kapcsolódási pontok bemutatását, a társadalmi-gazdasági változásokhoz igazodó oktatási intézmények lehetőségein keresztül. Az intézményi dokumentumok és a mélyinterjúk felhasználásával igyekszem felvázolni az intézményi együttműködés gyakorlati megvalósulását és jövőbeli lehetőségeit, a belső és külső kapcsolatrendszer tükrében.