A középiskolás tanulók teljesítményét befolyásoló tényezők
| dc.contributor.advisor | Láczay, Magdolna | |
| dc.contributor.author | Helmeczi, Gabriella | |
| dc.contributor.department | DE--Egészségügyi Kar | hu_HU |
| dc.date.accessioned | 2022-04-08T10:58:01Z | |
| dc.date.available | 2022-04-08T10:58:01Z | |
| dc.date.created | 2022-04-08 | |
| dc.description.abstract | Egészségügyi tanár szakos hallgatóként fontosnak tartottam, hogy olyan témakört kutassak, melynek eredményeit felhasználhatom és beépíthetem a pedagógiai módszertáramba. Adódott a kutatási kérdések sora, amikor azt kerestem, milyen tényezők befolyásolják a tanulókat, mik segíthetik őket leginkább a jó eredmények elérésében. Szakirodalmi kutatásaim alapján megállapítottam, hogy a tanulók teljesítményét rengeteg tényező különböző mértékben befolyásolhatja. Az első és talán a legnagyobb mértékű befolyásoló tényező a család. A család az elsődleges szocializációs színtér. A családban tanultakat – akár jó, akár rossz dolgokat – továbbvisszük magunkkal a további kisközösségeinkbe. A másodlagos szocializációs színtér az iskola, mely szintén nagy mértékben befolyásolja a diákok teljesítményét. A motiválatlannak tűnő diákról kiderülhet: csak nem a képességei szerinti helyre kerülő, elesett, tanácstalan, más nehézséggel küzdő zárkózott vagy tiltakozó egyén, akinek segítségre van szüksége. Ezt a segítséget az oktatási intézmény és a pedagógusok meg tudják adni számukra. Az általam megfigyelt iskolában, a saját gyakorlatom és kutatásom eredményeiből láthatóvá vált, hogy a hátrányos helyzetű családokból érkező diákok is motiválhatók, a tanulási nehézséggel, öröklött nehezítő tényezőkkel küzdő tanulók fejleszthetők a megfelelő módszerekkel, a tehetséges diákokat pedig támogathatjuk, mentorálhatjuk, segíthetjük a pályaválasztásukban, és elindíthatjuk őket a nekik megfelelő úton. Megfigyeléseim kereteit a Mönks-Renzulli modell szempontjai alapján végeztem, és leendő tanárként arra a megállapításra jutottam, hogy pedagógiaipszichológiai módszerekkel megismerhetjük a tanulókat, segíthetjük a fejlődésüket, pályaválasztásukat, mentorálhatjuk őket. Ehhez olyan iskola lenne ideális, ahol a különböző adottságú gyerekeket integráltan neveljük, de az egyéni képességeik, adottságaik alapján oktatjuk, mentoráljuk őket, hogy majd a társadalomba be tudjanak illeszkedni és az befogadja őket. | hu_HU |
| dc.description.course | egészségügyi tanár | hu_HU |
| dc.description.courseact | levelező | hu_HU |
| dc.description.courselang | magyar | hu_HU |
| dc.description.degree | MSc/MA | hu_HU |
| dc.format.extent | 33 | hu_HU |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2437/330266 | |
| dc.language.iso | hu | hu_HU |
| dc.subject | Pedagógia | hu_HU |
| dc.subject.dspace | Motiváció | hu_HU |
| dc.title | A középiskolás tanulók teljesítményét befolyásoló tényezők | hu_HU |