A szakdolgozat középpontjában az iskolai intézményi kultúra és az osztályfőnöki szerep kapcsolata áll. A tanulmány arra keresi a választ, hogyan értelmezhető az iskolai kultúra, mint szervezeti jelenség, és milyen hatással van az egyes szereplők – különösen az osztályfőnökök – kommunikációja és értékközvetítése az intézményi klímára. A kutatás kvalitatív módszertanon alapul, fókuszcsoportos interjú segítségével tárja fel az osztályfőnökök által tapasztalt nehézségeket, különös tekintettel a generációs különbségekből, a digitális világ térnyeréséből és a hagyományos pedagógiai minták érvényvesztéséből fakadó kihívásokra. A dolgozat célja, hogy bemutassa: az osztályfőnökök gyakran magukra maradnak problémáikkal, miközben kulcsszerepet töltenek be az iskolai közösségek működtetésében. Ennek enyhítésére egy tematikus munkaközösségi fórum bevezetését javasolja, amely a közös reflexiót és a jó gyakorlatok megosztását segíti elő. A javasolt gyakorlat célja a szakmai fejlődés támogatása és a pedagógusok közötti együttműködés megerősítése, amely a szakirodalmi háttér alapján az iskolai klíma és a tanári eredményesség alapvető feltétele.