Tananyagtervezés és óraszervezés az egyes óraszakaszokban a nyelvtanórán egy felső tagozatos tankönyvsorozat tükrében

Abstract

Dolgozatom keretében egy olyan nyelvtudományi alapú tananyagelemzési szempontrendszer bemutatására vállalkoztam, amely egy lehetséges vizsgálati módot kínál az anyanyelvtanítás során használt tankönyveket illetően. Vizsgálati törekvésemet egy általam választott tankönyvsorozat által valósítottam meg. A tankönyvsorozat tankönyveinek tartalmát ötödik osztálytól nyolcadik osztályig elemeztem. Dolgozatomnak két fő síkja van: egyrészt áll egy elméleti elemzésből, hiszen dolgozatom egy nyelvtudományi keretbe ágyazott rendszernyelvészeti munka, másrészt áll egy módszertani részből, ahol gyakorlati tapasztalataimat elemzem. Ugyanis a dolgozatom egyik kiemelt része annak a gyakorlati órának az elemzése, amelyet az elméleti részben felvázolt és javasolt módszereim és törekvéseim alapján valósítottam meg. Az általam tett javaslatok alapján óratervet készítettem önállóan megtervezett feladatokkal, amelyek hatékonyságát és alkalmazhatóságát mértem fel tanórai, gyakorlati keretek között. Célom, hogy az anyanyelvtanítás olyan módon valósulhasson meg, hogy mind a tananyagtartalom, mind pedig a tananyagtartalom elsajátításához szükséges módszerek, munkaformák illeszkedjenek a tanuló feltételezett valóságához, életkori sajátosságához és az egyes nyelvtani kategóriák megtanítása szövegalapú, használatalapú módon valósulhasson meg.