Az iskolai gyermekvédelem kiemelkedő területe a gyermekvédelmi észlelő és jelzőrendszernek. A dolgozat a tanulásban akadályozott tanulók nevelését-oktatását végző, gyógypedagógus munkakörben foglalkoztatott pedagógusok gyermekvédelmi kompetenciáit vizsgálja. Hogyan ítélik meg saját gyermekvédelmi kompetenciáikat, milyen tényezők befolyásolhatják annak mélységét, aktivitását. A pedagógusok jelzőrendszeri tagként megélt tapasztalataira építve keresi a két terület kapcsolódási pontjait. A dolgozatban a szakmaközi együttműködések hangsúlyozása kap kiemelt figyelmet, amelynek szükségszerűségét és célszerűségét a vizsgálat eredményei is alátámasztják, megerősítik.