dc.contributor.advisor	Tóth, Zoltán
dc.contributor.author	Dobóné Tarai, Éva
dc.contributor.department	Kémiai tudományok doktori iskola	hu
dc.contributor.submitterdep	DE--TEK--Természettudományi Kar--
dc.date.accessioned	2009-06-15T10:50:16Z
dc.date.available	2009-06-15T10:50:16Z
dc.date.defended	2008
dc.date.issued	2008
dc.description.abstract	A dolgozat a fogalmi fejlődést konstruktív pedagógiai alapállásból szemléli, elfogadva azt a kiindulópontot, hogy a tanuló az ismeretelsajátítási folyamatban nem passzív befogadó, hanem aktív szereplőként önmaga hozza létre a tudását előzetes ismeretei talaján. Valódi tanulásról csak akkor beszélhetünk, ha az új fogalom beágyazódik a megelőző ismeretek hálójába és ott szerteágazó kapcsolatokkal rögzül. A kémiatanulás sikertelensége és a megértési nehézségek sok esetben abból fakadnak, hogy a tanuló fogalmi hálója, előzetes tudásának tartalma, vagy szervezettsége nem teszi lehetővé az új ismeret rögzítését, ami nagyon gyakran tévképzetek kialakulásához vezet.	en
dc.format.extent	180	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2437/88028
dc.language.iso	hu	en
dc.language.iso	en	en
dc.subject	anyagszerkezet	en
dc.subject	anyagi változások	en
dc.subject	concerning structure	en
dc.subject	changes of matter	en
dc.subject.discipline	Kémiai tudományok	hu
dc.subject.sciencefield	Természettudományok	hu
dc.title	Általános iskolai tanulók anyagszerkezettel és anyagi változásokkal kapcsolatos fogalmainak fejlődése	en
dc.title.translated	The conceptual development of primary school students concerning structure and changes of matter	en
dc.type	PhD, doktori értekezés	hu

Általános iskolai tanulók anyagszerkezettel és anyagi változásokkal kapcsolatos fogalmainak fejlődése

Fájlok

Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)

Gyűjtemények