A dolgozat célja a Debreceni Tankerületi Központ által fenntartott középfokú köznevelési intézmények pedagógusainak az egyéni teljesítményértékelési rendszerhez (TÉR) kapcsolódó célkitűzéseinek vizsgálata. A kutatás fókuszában az áll, hogy milyen típusú célokat fogalmaznak meg a pedagógusok, és ezek hogyan illeszkedhetnek a szakmai fejlődés, az intézményi elvárásokhoz. A záródolgozat adatbázisát a kérdőíves adatgyűjtés adja, ami a nyolc debreceni intézmény bevonásával készült. Majd kvantitatív módszerek segítségével végzett elő-hatásvizsgálat bemutatása következik. A dolgozat fontos tanulságai közé tartozik a célkitűzések sokszínűsége, a pedagógusok önreflexiós hajlandósága, valamint az, hogy a szakmai önfejlesztés és az adminisztratív tevékenységek milyen mértékben kapnak hangsúlyt az egyéni teljesítménycélok között. A kutatás hozzájárulhat a teljesítményértékelési rendszer finomhangolásához, és előkészítheti egy hosszabb távú hatásvizsgálat alapjait.