Mentori szerep a felnőttképzésben

Abstract

A kutatás fő témája a mentori szerep vizsgálata a felnőttképzésben. A kutatás célja, hogy meghatározásra kerüljön a mentor fogalma, elkülönítve a coach és a tanácsadó fogalmától, megvizsgálja a mentori szerepeket és tulajdonságokat, leírja a mentorálás folyamatát, illetve a mentor és mentorált kapcsolatára vonatkozó kritériumokat, mindezt megvizsgálva egy felnőttképzési mentorálási folyamatban. A kutatás első fele így elsősorban szakirodalmak elemzése volt, amelyben felhasználásra kerültek magyar, illetve nemzetközi szakirodalmak, dokumentumok, mindemellett elemeztem a Nemzeti Művelődési Intézet belső dokumentumait. A szekunder kutatás célja így tehát, hogy egy olyan szakirodalmi összefoglaló készüljön, melyben a mentor és mentorált fogalma meghatározásra kerül, amelyben a coach és a tanácsadó fogalmától elhatárolódik a mentor fogalma, mely során a mentor és mentori szerepek összegzésre kerülnek, és amely leírja a mentorálás folyamatát, illetve a mentor és mentorált kapcsolatára vonatkozó kritériumokat. A kutatás végkifejlete ezt követően egy kérdőíves interjú módszerrel készített primer adatfelvétel a Nemzeti Művelődési Intézet Felnőttképzési Központja által megvalósított, Közművelődési szakember és Közművelődési munkatárs képzéseiben megjelenő mentorokkal. Ennek során olyan kérdések kerültek feltevésre, amelyben a mentorok válaszai összehasonlításra kerültek a szekunder kutatás során összeállított elemzéssel. A megkérdezettek közül 16-an adtak választ. Ebben az adatfelvételben szerepelt zárt, illetve nyitott kérdés is, melyek között volt olyan, ami rövid választ igényelt, volt olyan, ami hosszabbat, illetve alkalmaztam a Likert-skála módszert is a kérdések felvételekor. A válaszok többségéből az derül ki, hogy a mentorok nagyobb része tisztában van a saját szerepével, annak fontosságával, és törekednek is arra, hogy a megfelelő szakmai kapcsolatot alakítsák ki a mentoráltakkal. Ennek során felmerült arra is az igény, hogy a mentorok fejlődni szeretnének ebben a szerepkörben, mivel fontosnak tartják a mentorok szerepét a szakmai képzések során, így folyamatos támogatást szeretnének nyújtani a mentoráltaknak azzal, hogy a kor szellemiségével haladnak ők is. A kutatás hasznos lehet mindazoknak, akik érdeklődnek a mentorálás iránt, szeretnének tisztában lenni a fogalmi különbségekkel vagy éppen ezen a területen kutatnak. Továbbá egy jó gyakorlati példával találkoznak azok, akik olvassák a kutatást, mivel a Nemzeti Művelődési Intézetben a felnőttképzés tekintetében a mentorok szakmailag elhivatottak, érdeklődőek, és támogatóak.