A játék és az IKT eszköz kapcsolata, szerepe és jelentősége a gyermekek életében (otthoni, intézményi környezetben).
| dc.contributor.advisor | Rábai, Dávid | |
| dc.contributor.author | Bokorné Huli, Ilona | |
| dc.contributor.department | DE--Gyermeknevelési és Gyógypedagógiai Kar | hu_HU |
| dc.date.accessioned | 2022-03-23T09:33:38Z | |
| dc.date.available | 2022-03-23T09:33:38Z | |
| dc.date.created | 2022-03-22 | |
| dc.description.abstract | A játék az óvodás kornak a legmeghatározóbb tevékenységi formája. Az ember fejlődése során maga a gyermeki játék is sokat alakult, fejlődött. Az IKT eszközök megjelenése csak pár évtizedre vezethető vissza a hétköznapi ember életében. Ezek az eszközök hatással vannak a gyermeki játékra, sőt szélesebb körben az elterjedésük is a játéknak köszönhető. A gyerekek a játékon és a szórakozáson keresztül kerülnek először kapcsolatba az infokommunikációs eszközzel. Az utóbbi két évszázadban, talán semmi sem fejlődött annyira dinamikusan, mint a számítástechnika, és az informatika. Mivel a számítástechnika a kommunikációban is meghatározó szerephez jutott, ezért az emberek szociális kapcsolatait is befolyásolja, és meg is változtatta azt. Ezek a technológiák egyre többször és egyre fiatalabb korban jelennek meg az emberek életében. A modernizáció befolyásolhatja az óvodások testi, lelki, és érzelmi fejlődését is. A médiában egyre többet hallunk arról, hogy milyen káros hatásai lehetnek az infokommunikációs eszközök nem felelős használatának, de az eredményesen használható lehetőségekről is legalább ugyanennyi írás olvasható, hír hallható. Kevéssé ismert, hogy a szülők milyen életkorban, és milyen rendszerességgel hagyják, hogy az internet által nyújtott szolgáltatások befolyásolhassák gyermekeik életét. Kérdés, hogy az otthoni használat során játék, fejlesztés, oktatás, hangsúlyos vagy egyszerűen csak arra való, hogy lekössék a fiatalok figyelmét valamilyen játék, vagy multimédiás tartalom által. Az sem tudható, hogy mennyire használják tudatosan ezeket az eszközöket. Kérdés, hogy lehetnek, vannak-e visszaélések bármilyen formában e tartalmakat illetően? Az sem tudható, hogy az óvodába járók találkoznak-e az IKT eszközökkel, és ha találkoznak, akkor milyen formában, milyen mértékben? Vannak-e esetleg ellentétek az intézményes és az otthoni környezetben való használat között? Hogyan lehet jobb együttműködést, összhangot, kialakítani az otthoni és az intézményes használat között? A dolgozatban ezek a kérdések keltették fel érdeklődésemet a téma iránt. | hu_HU |
| dc.description.course | Nemzetiségi óvodapedagógus Cigány/Roma szakirány | hu_HU |
| dc.description.degree | BSc/BA | hu_HU |
| dc.format.extent | 67 | hu_HU |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2437/329450 | |
| dc.language.iso | hu | hu_HU |
| dc.subject | IKT-eszközök | hu_HU |
| dc.subject | óvodai nevelés | hu_HU |
| dc.subject | informatika | hu_HU |
| dc.subject.dspace | DEENK Témalista::Neveléstudomány | hu_HU |
| dc.title | A játék és az IKT eszköz kapcsolata, szerepe és jelentősége a gyermekek életében (otthoni, intézményi környezetben). | hu_HU |