Szakdolgozatom témájának az időmérleg vizsgálatot választottam, amelyet a közoktatásban és a szakképzésben dolgozók körében végeztem. Kutatásom célja a pedagógusok, oktatók és vezetői beosztásban dolgozók napi feladatainak és tevékenységeinek felmérése volt. A szakirodalmi áttekintés során számos időmérleggel kapcsolatos kutatást találtam, azonban az utolsó pedagógusokat célzó vizsgálat több mint 15 évvel ezelőtt valósult meg a TÁRKI-TUDOK Tudásmenedzsment és Oktatáskutató Központ Zrt. által 2008-ban. Mindezek mellett a saját kutatásom a vezetőket is vizsgálja, akik esetében mindössze egyetlen egyszer történt magyarországi felmérés, 2002-ben az Általános Iskolai Igazgatók Országos Szövetsége által. A kapott adatokat a modern leadership elméletek közé tartozó, Mintzberg-féle vezetői szerepek alapján elemzem. Ugyanakkor egy új szerep bevezetése is szükségessé válik annak érdekében, hogy minden tevékenységtípust be lehessen sorolni a megfelelő kategóriába. Arra a kérdésre keresem a választ, hogy a három vezetői szerep, azaz a személyközi, az információs, a döntési és az újonnan bekerülő tanári szerepek, illetve az ezekhez tartozó alszerepek milyen arányban oszlanak el a vezetők és beosztottak tevékenységrendszerében. Az elméleti áttekintés első részében tisztázásra kerül, mit takar az időmérleg, milyen kutatási célzattal végeztek korábban ilyen vizsgálatokat. Hazai és nemzetközi tekintetben milyen felmérések készültek és milyen eredményeket szolgáltattak, akár társadalmi, akár a közoktatás szempontjából. A második részben a leadership elmélettel foglalkozok, ahol rövid történeti áttekintést teszek a klasszikustól egészen a modern leadership elméletig. Az empirikus kutatás eszközeként, az általam összeállított időmérleg-naplót használom, amely a napi tevékenységek rögzítésén túl egyéb adatok gyűjtésére is szolgál, mint a résztvevő partnerek, a tevékenységek kimenetele, az adott helyzet vagy probléma lezárásának mértéke, illetve a vezetői döntés szükségessége.