A STEM (természettudomány, technológia, mérnöki tudományok és matematika) területeken felsőfokú tanulmányokat folytató hallgatók sikerességét egyre több kutatás kapcsolja össze a kiemelkedő téri képességgel. Jelen dolgozat célja a STEM-képzésben részt vevő női és férfi hallgatók téri képességének és érzelmi intelligenciájának személyiségprofil szintű összehasonlító vizsgálata. A mintát 152 egyetemi hallgató alkotta, ahol a női résztvevők száma 45 fő volt, így arányuk alulreprezentált e területen a férfiakkal szemben. A vizsgálat során a résztvevők két téri képességtesztet (rejtett figura és mentális forgatás), a Rosenberg Önértékelés Skálát, valamint a Bar-On Érzelmi Intelligencia kérdőív három főskáláját (intraperszonális, interperszonális és adaptációs) töltötték ki. Az eredmények alapján a férfi hallgatók szignifikánsan jobb teljesítményt nyújtottak a mentális forgatás feladatban, valamint önértékelésük is magasabbnak bizonyult, átlagosan 2,28 ponttal haladták meg a női hallgatók értékeit a Rosenberg tesztben. Ugyanakkor a téri képesség és az önértékelés szintje egymástól függetlenül alakult. A Bar-On kérdőív interperszonális főskáláján a női hallgatók értek el szignifikánsan jobb eredményt, ami arra utal, hogy érzelmileg érzékenyebbek, empatikusabbak, és nagyobb mértékű morális elköteleződést mutatnak a közösségi normák és a kapcsolati minőség iránt.