A másodfokú egyenletek és egyenlőtlenségek bevezetése a mesterséges intelligencia segítségével

Abstract

A mesterséges intelligencia (MI) integrációja a köznevelésbe napjaink egyik legmeghatározóbb oktatáspolitikai és pedagógiai kihívása. Jelen dolgozat abból a felismerésből indult ki, hogy a tanulók körében elterjedt intuitív MI használat tudatos, pedagógiailag vezérelt tanulási folyamattá váljon, egy olyan adaptív tanulási környezetben, ahol az MI nem csupán információforrásként, hanem konstruktív kognitív partnerként támogatja a tanulást. A matematika oktatás kontextusában az MI alkalmazása különösen releváns, hiszen a tantárgy hierarchikus és kumulatív természetére építve a technológia hatékonyan segíti a problémamegoldás során fellépő kognitív hiányosságok diagnosztizálását, a metakognitív reflexiót, az egyéni fejlődési utak személyre szabott támogatását, valamint a tanulói autonómia erősödését. A dolgozat elméleti megállapításait a másodfokú egyenletek és egyenlőtlenségek témakörének bevezetésén keresztül ülteti át a gyakorlatba, kiemelve az MI-vel támogatott fogalmi alapozás lehetőségeit. A dolgozat tartalmaz még egy konkrét, a 10. évfolyam számára kidolgozott módszertani óratervet, amelynek részletes elemzése bemutatja az MI pedagógiailag hozzáadott értéket, a kritikai attitűd fejlesztésének módjait, valamint a technológia alkalmazásának korlátait, a tantervi követelmények figyelembevételével.