Szakdolgozatomban olyan második osztályos tanulók természettudományos fogalmi struktúráját tanulmányoztam, akik korábban egy komplex természettudományos fejlesztő programban vettek részt. Az erdő témaköréhez kapcsolódó hat hívószóra (erdő, növény, víz, nap, meleg, fény) adott asszociációkat vizsgáltam szóasszociációs módszerrel. Az eredmények alátámasztják, hogy a fejlesztőprogramban résztvevő diákok gazdag természettudományos fogalmi rendszerrel rendelkeznek, különösen azon fogalmak esetében, melyekkel a hétköznapi életük során rendszeresen találkoznak. A fejlesztés hatásvizsgálatát is elvégeztem, hiszen olyan gyerekek asszociációit is vizsgáltam, akik nem vettek részt a programban. Az eredmények igazolják, hogy a program pozitív hatással van a kisdiákok természettudományos fogalmi rendszerének fejlődsére, mivel a fejlesztésben résztvevő diákok sokkal erősebb kapcsolatot teremtettek a hívófogalmak között, mint a fejlesztésben nem résztvevő társaik.