Az elmúlt években készült szakirodalomak is mutatják, hogy az elmúlt évtizedek során számos kutatás foglalkozott a sajátos nevelési igényű és a fogyatékossággal elő tanulók iskolai integrációjával, valamint a nevelésükben és oktatásukban résztvevő pedagógusok befogadói attitűdjével. A téma vizsgálata elsősorban a fogyatékossággal elő személyek nevelési-oktatási szintéren történő integrációs helyzetének a megismerése, valamint a velük foglalkozó pedagógusok és szociális szakemberek integrációval kapcsolatos attitűdjeinek feltárására irányult. A jelen kutatás célkitűzése a hajdúnánási nevelési oktatási intézményekben dolgozó pedagógusok és hajdúnánási gyermekjóléti, gyermekvédelmi és szociális intézményekben dolgozó szociális szakemberek szemléletének megismerése az integrációval kapcsolatban. Célkitűzésé továbbá annak megismerése, hogyan ítélik meg szakmai képességüket, saját tudásukat a pedagógusok és a szociális szakemberek, hiszen az integrált nevelésről, oktatásáról szóló ismeretek és az ehhez kapcsolódó vélemények fontos mutatói a pedagógusok együttnevelési hajlandóságának, valamint feltételei a sikeres integráció megvalósításának. A vizsgálat kérdőíves módszerrel zajlott, a kérdőív tartatalmazott zárt is nyitott részeket. A nyitott rész azt a célt szolgálta, hogy a vizsgált pedagógsuok és szociális szakemberek kitudják fejteni a véleményüket és az észrevételüket az integrációval kapcsolatban.