A szakdolgozat célja az outdoor élménypedagógia alkalmazhatóságának feltérképezése a pszichés fejlődési zavarral küzdő gyermekek tanulási képességeinek fejlesztésében. A differenciált mozgásanyag fejlesztő hatását tudományos kutatások, tanulmányok is alátámasztják, bizonyított, hogy alkalmazásával hatékony módon fejleszthetjük a tanulási képességeket. Ha mindezt tapasztalati tanulás útján sajátíttatjuk el a gyermekekkel, az osztálytermen kívül, a szabadban, egy kalandos tevékenység keretében, jóval több inger éri őket, ezáltal intenzívebben valósulhat meg a képességfejlesztés, komplex módon lehetséges az ismeretanyag elsajátítása. A tanulásban akadályozott és a pszichés fejlődési zavarral küzdő tanulók motoros képességeinek fejlődésében sok átfedés tapasztalható, a motoros kompetenciáik fejlesztése a transzferhatás következtében hat a kognitív területek fejlődésére is, a tanulási képességek fejlesztése pedig sok hasonlóságot mutat az élménypedagógiai módszerekkel fejleszthető kompetenciákkal, ezért segítségünkre lehet az alkalmazása az integrált oktatás és a fejlesztőmunka során. A kutatást 240 fő testnevelést tanító pedagógus, tehát testnevelő tanárok, tanítók és gyógypedagógusok körében, kérdőíves vizsgálat segítségével végeztük. Olyan kérdésekre kerestük a választ, hogy véleményük szerint milyen hatással van a differenciált mozgásanyag a pszichés fejlődési zavarral küzdő tanulók fejlesztésére, továbbá hogyan vélekednek az outdoor élménypedagógia alkalmazási lehetőségeiről, illetve a sajátos nevelési igényű gyermekek tanulási képességeinek fejlesztésében mennyire tartják alkalmazhatónak. A megkérdezett pedagógusok alkalmazhatónak tartják, valamint úgy vélik, jó hatással van a fejlődésükre a differenciált mozgásanyag, így a testnevelés releváns mozgásanyaga, az outdoor módszerek és a gyógypedagógiai szakmódszertan ötvözése egy új outdoor mozgásfejlesztési lehetőség kidolgozásának irányába mutat.