AMIKOR A DRÁMA ÉLMÉNY: DRÁMAPEDAGÓGIA ALKALMAZÁSA TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT ÉS TIPIKUSAN FEJLŐDŐ GYERMEKEK MAGYAR IRODALOM ÓRÁJÁN

A tétel rövid nézete
dc.contributor.authorTóth, Kinga
dc.contributor.authorHegedűs, Roland
dc.date.accessioned2024-07-22T20:36:59Z
dc.date.available2024-07-22T20:36:59Z
dc.date.issued2023-06-30
dc.description.abstractPractice-oriented teaching for children with mild intellectual disabilities is used interchangeably in the study, therefore the investigation presented in this study looks for the answer to how children evaluate a lesson in which they work with dramatic methods. Due to the comparison, three classes - a special education class, an integrative class, and a mainstream class - processed Aiszóposz: Mice and Cats using the methods of drama pedagogy. During the investigation, questionnaire data collection and participant observation were carried out. From the results, it can be concluded that the children in all three types of classes rated the lessons with drama pedagogical tools better.en
dc.description.abstractA gyakorlatorientált óravezetés az enyhe értelmi fogyatékos gyermekeknél (megjegyzés: a gyógypedagógiában jelenleg párhuzamosan két megnevezést használnak az egyik vizsgált csoportra, ezért a tanulmányban felváltva, szinonimaként kerül használatra a régebbi - enyhe értelmi fogyatékosság és az újabb - enyhe intellektuális képességzavar szakterminológia) kiemelten fontos, ezért a jelen tanulmányban megjelenő vizsgálat arra keresi a választ, hogy hogyan értékelnek a gyermekek egy olyan tanórát, amelyen drámai módszerekkel dolgoznak. Az összehasonlítás miatt három osztályban - egy különnevelő, egy integráló és egy többségi osztályban - történt az Aiszóposz: Az egerek és a macskák című mese feldolgozása a drámapedagógia módszereinek felhasználásával. A vizsgálat során kérdőíves adatfelvétel, valamint résztvevő megfigyelés történt. Az eredményekből arra lehet következtetni, hogy a drámapedagógiai eszközökkel megtartott órákat a gyermekek mindhárom osztálytípusban jobbra értékelték.hu
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationKülönleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, Évf. 9 szám 2 (2023) , 47-63
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18458/KB.2023.2.47
dc.identifier.eissn2498-5368
dc.identifier.issue2
dc.identifier.jatitleKülönleges Bánásmód
dc.identifier.jtitleKülönleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2437/376265
dc.identifier.volume9
dc.languagehu
dc.relationhttps://ojs.lib.unideb.hu/kulonlegesbanasmod/article/view/13101
dc.rights.accessOpen Access
dc.rights.ownerTóth Kinga, Dr. Hegedűs Roland
dc.subjectdramapedagogyen
dc.subjectchildren with mild intellectual disabilityen
dc.subjectHungarian literatureen
dc.subjectprimary schoolen
dc.subjectdrámapedagógiahu
dc.subjecttanulásban akadályozott tanulókhu
dc.subjectmagyar irodalomhu
dc.subjectáltalános iskolahu
dc.titleAMIKOR A DRÁMA ÉLMÉNY: DRÁMAPEDAGÓGIA ALKALMAZÁSA TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT ÉS TIPIKUSAN FEJLŐDŐ GYERMEKEK MAGYAR IRODALOM ÓRÁJÁNhu
dc.typefolyóiratcikkhu
dc.typearticleen
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
Név:
PDF
Méret:
494.71 KB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Letöltés
Gyűjtemények
Különleges Bánásmód (DE-Journals)