Tanítási klíma a vezető szemszögéből

Abstract

Szakdolgozatom témája a tanítási klíma. Azért választottam ezt a témát, mert gyakorló pedagógusként, két éve pedig intézményvezető helyettesként nagyon fontosnak tartom a tanítási órák légkörét, a tanár – diák kapcsolatok minőségét, az osztályon és tantestületen belüli légkört. A minőségi oktatás ma már alapvető követelmény a legtöbb intézményben. Az intézményvezetőkön nagy a felelősség, hiszen csak akkor beszélhetünk minőségi oktatásról, ha biztosított a jól képzett pedagógusok jelenléte. A minőségi oktatás fontos mutatói a minőségi tartalom, a tanulási-tanítási környezet. Itt kapcsolódik be szakdolgozatom témája is. Ez a környezet nem csak a fizikai környezetet jelenti, hiszen a sikeres tanulás elősegítésének egyik fontos feltétele az egészséges, biztonságos iskolai környezet (tanítási klíma) biztosítása. A biztonságos környezet olyan rendezett hely, ahol minden tanuló a lehető legtöbb időt tudja tanulással tölteni. Ide tartozik az iskola épülete is, az egészséges, elfogadó környezet, a szeretetteljes légkör. Ha a minőségről beszélünk, nem szabad elfelejtkeznünk az olyan feladatokról, sem, mint a tanulói munka, az intézmények működése, az intézményfenntartók tevékenysége, konkrét tantervi programok, tankönyvek, taneszközök. A dolgozatomban én ezeket leszűkítve a tanítási klímát vizsgálom saját intézményemen belül.