Szakdolgozatomban az osztályfőnöki munka szükségességét, lehetőségeit, a szerephez való viszonyulás gondolatkörét, valamint a gyermekek és a pedagógus „kivételes” kapcsolatát szeretném bemutatni. Mindezt annak tükrében, hogy minőségében és mennyiségében milyen feladat hárul a pedagógusra, mint osztályfőnökre a rá bízott tanulók oktatása, illetve nevelése terén, vagyis mit tehet a pedagógus a diákok iskolai sikerességének érdekében. Áttekintem, hogyan változott az osztályfőnöki szerep az idők folyamán, megnézem a rendszer struktúráját, bemutatom a különböző modelleket a szereplők együttműködésére és elemzem a már meglévő eredményeket, az ide vonatkozó szakirodalmi elképzeléseket. Szeretnék összegyűjteni olyan tényeket, ismereteket, amelyek a mindennapi iskolai gyakorlatba szervesen beépíthetőek. Dolgozatom fő részében konkrét esetek tárgyalásával mutatom be az iskolában folyó osztályfőnöki munka hatékonyabbá tételének lehetőségeit, a pedagógusok és a gyerekek közös célok érdekében történő tevékenységeit, az elért eredményeket. Célom az, hogy megtaláljam a tanár-diák viszony legmegfelelőbb, az együttműködést, az együttgondolkodást leginkább szolgáló kapcsolódási pontjait, azokat lehetőségeket, melyek hatékony kihasználásával a gyermekek boldogulását segíthetjük elő. Végeredményben tehát egy olyan alkotói légkör bemutatása, amelynek létrehozása az oktató-nevelő munka terén minden, az intézményben dolgozó szakembernek szívügye kell, hogy legyen.