Magyarországi és külföldi természettudományos oktatás fejlesztési lehetőségei középiskolai keretek között

Abstract

Hazánkban a gimnáziumi természettudományos oktatás mindig is kiemelkedő fontosságú volt. Az elmúlt évtizedekben történt oktatásügyi változtatások viszont nem kedveztek az ide tartozó tantárgyak óraszámainak és az azokat tanító pedagógusoknak. A jelen kutatás a magyarországi természettudományos oktatást és tehetséggondozást és annak fejlesztési lehetőségeit hasonlította össze az angliai helyzettel. Egyrészt a tantárgyak órahálóit, az iskolarendszert és a tehetséggondozást vetette össze az Angol rendszerrel. Cél volt a két ország oktatásrendszerének összehasonlítása, annak életkor szerinti természettudományos óráinak leosztásával, óraszámaival, így kapva egy általános képet a két eltérő kulturális alapokon nyugvó ország intézményrendszeréről. A kutatás rámutat a természettudományos tantárgyak tehetséggondozásaban résztvevők problémáira is.