SUPPORTING A STUTTERING STUDENT AT SCHOOL

A tétel rövid nézete
dc.contributor.authorTammemäe, Tiiu
dc.contributor.authorSõggel, Sigrid
dc.date.issued2021-06-30
dc.description.abstractStuttering is a disability of tempo and rhythm in the speech that students, special education teachers, and speech therapists face in their daily work. Previously, stuttering has been researched from the perspective of speech therapy and speech therapists. This research is however based on the opinions of the youngsters in question. One percent of the population are considered stutterers as per Guitar’s (1998) theory — which would mean that in Estonia, approximately 1,500 students are stutterers. Students spend a large and valuable part of their day and leisure time at school. It is therefore essential that teachers and advisors are aware and competent in providing support to stuttering students as needed. These students do not receive enough support and attention, as stuttering is considered a disability that does not distract teachers from doing their job. It can be assumed that teachers do not change their methods and systems in evaluating a stuttering student. It is nevertheless crucial that the student with the impediment feels safe and good at school and can express their thoughts in speech. The aim of this research is to find out how stuttering students cope in their school environment. The research also focuses on the experiences of teachers and support specialists in order to understand their cooperation when assisting a stuttering student.en
dc.description.abstractA dadogás a beszéd tempójának és ritmusának fogyatékossága, amellyel a gyógypedagógusok és a logopédusok a mindennapokban gyakran szembesülnek. A korábbi kutatásokban a dadogást a logopédia és a beszédterápiák szemszögéből vizsgálták, jelen kutatás azonban az érintett fiatalok véleményén alapul. Guitar (1998) szerint a lakosság egy százaléka dadogónak számít - ami azt jelenti, hogy Észtországban körülbelül 1500 tanuló dadog. A tanulók a napjuk és a szabadidejük jelentős és értékes részét az iskolában töltik, ezért elengedhetetlen, hogy a tanárok és a tanácsadók szükség esetén tudatosak és kompetensek legyenek a dadogó diákok támogatásában. A dadogó diákok nem kapnak kellő támogatást és figyelmet az iskolában, mivel a dadogás olyan fogyatékosság, amely nem zavarja a tanárokat a munkájukban. Feltételezhető, hogy a tanárok nem változtatják meg módszereiket és értékelési rendszerüket egy dadogó diák esetében. Mindazonáltal kulcsfontosságú, hogy az akadályozott tanuló biztonságban és jól érezze magát az iskolában, és gondolatait beszédben tudja kifejezni. A kutatás célja annak kiderítése, hogy a dadogó diákok hogyan küzdenek meg iskolai környezetükben. A kutatás a tanárok és a támogató szakemberek tapasztalataira összpontosít annak érdekében, hogy megértsék együttműködésüket a dadogó diákok segítésében.hu
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.citationKülönleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, Vol. 7 No. 2 (2021) , 91-104
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18458/KB.2021.2.91
dc.identifier.eissn2498-5368
dc.identifier.issue2
dc.identifier.jatitleKülönleges Bánásmód
dc.identifier.jtitleKülönleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2437/319889en
dc.identifier.volume7
dc.languageen
dc.relationhttps://ojs.lib.unideb.hu/kulonlegesbanasmod/article/view/9677
dc.rights.accessOpen Access
dc.rights.ownerTiiu Tammemä (Ph.D.), Sigrid Sõggel
dc.subjectstutteringen
dc.subjectself-esteemen
dc.subjectcooperationen
dc.subjectschool environmenten
dc.subjectdadogáshu
dc.subjectönértékeléshu
dc.subjectegyüttműködéshu
dc.subjectiskolai környezethu
dc.titleSUPPORTING A STUTTERING STUDENT AT SCHOOLen
dc.typefolyóiratcikkhu
dc.typearticleen
Fájlok
Eredeti köteg (ORIGINAL bundle)
Megjelenítve 1 - 1 (Összesen 1)
Nincs kép
Név:
PDF (Angol)
Méret:
251.28 KB
Formátum:
Adobe Portable Document Format
Letöltés
Gyűjtemények
Különleges Bánásmód (DE-Journals)