Ebben a dolgozatban a tabutémákkal és a fogyatékossággal foglalkozó irodalmi alkotásokat próbáltam beemelni az általános iskolások életébe. Ezen az új olvasmánylistában akár a különlegesebb – tabu témákkal és fogyatékossággal foglalkozó könyvek is helyet kaphatnának, ezzel is közelítve a gyermekeket egy-egy mai társadalmi problémához. Tíz éves tanítási tapasztalatom alatt is rengeteget változtak a diákok. Úgy veszem észre, hogy vannak generációk, akik fogékonyak, érzékenyek egy-egy témára, másoknál ez már nem biztos, hogy megtalálja a tanítójellegét. Ezért évről-évre nekem is változnom kellene, az adott gyerekanyaghoz igazodva, és az ő érdeklődési körüket is figyelembe véve. Így szándékomban áll a többi kötelezőt is lecserélni, de ehhez a megfelelő témát és írót is meg kell találni, hogy ne az ellenkező hatást érjem el vele. Ám azt is figyelembe kell vennem, hogy az integrálásnak köszönhetően, egyre több a problémás, sérült, fogyatékos gyerek az iskolában, így az irodalom órákon is. Hozzájuk is más nyelven, más módon kell szólni, hogy egy kicsit aktívabban vehessenek részt az óráimon. De a differenciált- kooperatív óratervezés ebben nagy segítségemre van a mindennapjaimban is, így ezeknél a regényfeldolgozásoknál is nagy hasznát veszem majd. Ezt a tanévet ennek az irodalmi kísérletnek szentelem, hátha találok minden osztályra egy új és megfelelőbb regényt, mint a régi nagy elődeink alkotásai.