A szakdolgozatom központi témájaként a felnőttkori tanulás motivációt, illetve jellemzőit részleteztem, emellett kutatást végeztem a népfőiskolák történetéről és összehasonlítottam a hazai felnőttképzést, illetve a skandináv országok felnőttképzését. A dolgozatom elméleti célja, hogy megvizsgáljam, mi az oka annak, hogy az északi országok felnőttképzési rendszere ilyen jól működik. A kutatásom egyik hipotézise, hogy a magyar felnőttképzési rendszerre és annak fejlődésére hatással van a skandináv országok felnőttképzési története, valamint, hogy az északi országok felnőttképzése nagy múltra tekint vissza. Szintén hipotézisként állítottam fel azt, hogy ezekben az országokban népszerűbb a felnőttképzés, mint hazánkban. Valamint, hogy az állam nagyobb részt vállal a fenntartásban, mint Magyarországon. A kutatásomhoz az esettanulmány módszerét használtam, szakirodalmakat vizsgáltam és ezek alapján vontam le következtetéseket. A felnőttképzéssel kapcsolatos vizsgálatok mellett szerettem volna megtudni a felnőttek felnőttképzésben való részvételének okát, illetve tanulási sajátosságait. A felnőttképzés alapját képezik a népfőiskolák, melyek létrejöttét, fejlődését és jelentőségét is nyomon követtem hazánkban és Dániában egyaránt. A svéd és finn tanulókörök jellemzőit is vizsgáltam, továbbá a hazai gyakorlatba való átültetésüket is.