Dolgozatomban a GÚT Általános Iskola székhelyintézményében végzett eDIA méréssel foglalkozom. Az iskola sajátos szervezeti felépítésének kialakulását, történetét röviden bemutatom. A következő fejezetben a rendelkezésre álló erőforrások számbavétele következik. Az iskola, mint szervezet külső ingerekre való válaszadása, a szervezet fejlesztése, a mérés- értékelési csoport és a mérésháló kialakításának bemutatása után az eDIA mérés ismertetése történik meg. Az elméleti háttér áttekintése után a követéses méréssorozat első fázisában végzett 6 mérés eredményeinek elemzése, értékelése következik. Intézményvezető- helyettesként és informatikatanárként különösen foglalkoztat az online mérések lebonyolítása, megbízhatósága, felhasználhatósága, különösen a 2015-ben számítógéppel végzett PISA mérés hívta fel a figyelmemet az online mérések jelentőségére. Munkámban az iskolánk gyakorlatában szereplő mérés bemutatására vállalkozom. A mérési rendszerünk kialakítására, mint a szervezetfejlesztés folyamatára is kitekintek, valamint vezetői szemmel vizsgálom a mérések lebonyolításának, megszervezésének kérdését. Az utóbbi években egyre többet olvashatunk az iskolába lépő gyermekek fejlettségbeli különbségeiről. A mérési eredmények elemzésével arra a kérdésre is választ keresek, hogy valóban olyan nagy különbségek lehetnek az iskolába lépő gyermekek képességei között?