Későbbi tanulmányaimat gyógypedagógia szakon szeretném folytatni, azon belül autizmus spektrumzavarra szeretnék szakosodni, ez adta szakdolgozatom témáját. A dolgozatomban két autista kislány helyzetét szeretném bemutatni esettanulmány formájában, ami jól szemlélteti az integrált és szegregált oktatási formák lehetőségeit és korlátait. Az elméleti háttér ismertetése során a rendelkezésre álló szakirodalmak segítségével röviden ismertetem az autizmus történetét, típusait, és a jellemzőit, kitérek az autista gyerekek oktatási lehetőségeire, iskolai integrációjára, a társas és családi kapcsolataik jellemzőire. Manapság már fontos szerepet kap a fogyatékkal élők integrációja, mégis nehéz helyzetben vannak, mert sajnos az emberek nagy része még mindig elzárkózik a tőlük és családjuktól. Pedagógia szakos hallgatóként az érdekelt, hogy az autista gyerekek oktatási intézményekben milyen társas kapcsolatokat tudnak kialakítani, milyen a viszonyuk a család többi tagjával illetve hogy miben változtatja meg a család életét egy autista gyermek nevelése. A második részben, kvalitatív módszerrel, interjúk segítségével két általános iskoláskorú autista gyerek szüleivel és tanáraival készült vizsgálat tapasztalatait mutatom be. Az egyikőjük integrált általános iskolában, a másik pedig speciális iskolában tanul. A vizsgálat leíró jellegű, dolgozatom végére világos, érthető és képet szeretnék adni az autista gyerekek és családja életéről, mindennapi nehézségeikről.