Szakdolgozatomban a középiskolai angolórákon alkalmazható disputamódszer tanításának és átadásának lehetőségeit vizsgáltam, különös tekintettel arra, hogyan sajátíthatja el és alkalmazhatja ezt a módszert egy tanárjelölt a szakmai gyakorlata során. A kutatásom során mentorált tanárjelöltem tanítási gyakorlatát követtem nyomon, és elemeztem, miként valósította meg a disputamódszert a tanórai keretek között. Célom az volt, hogy feltárjam, milyen pedagógiai eszközökkel és módszertani támogatással segíthető elő a tanárjelölt felkészítése az érveléstechnika hatékony tanórai alkalmazására. A dolgozat betekintést nyújt a módszer adaptálási folyamatába, az ezzel járó kihívásokba és eredményekbe, valamint javaslatokat tesz a disputamódszer tanórai integrálására.