A nevelési szocializációs hatások szerepe a tanulásban akadályozott gyermekek érzelmi intelligenciájának fejlődésében

Abstract

A dolgozat témája a nevelési szocializációs hatások szerepe a tanulásban akadályozott gyermekek érzelmi intelligenciájának fejlődésében. A dolgozat célja, annak a vizsgálata, hogy a családi, illetve az intézményes nevelés, hogyan befolyásolja a tanulásban akadályozott gyermekek érzelmi intelligenciájának fejlődését. A vizsgálat kiterjed arra, hogy a szülők mennyire tájékozottak az érzelmi intelligenciáról és annak fejlesztéséről, mivel a család, mint elsődleges szocializációs színtér kiemelt szerepet játszik a gyermekek érzelmi intelligenciájának fejlődésében. A vizsgálat interjú segítségével készült, amelyet tanulásban akadályozott gyermekek szüleivel vettünk fel. Az interjúk felvételére szóban került sor, minden megkérdezett szülővel egyenként. A dolgozat leírja a tanulásban akadályozottság fogalmát, továbbá foglalkozik a szocializáció és az érzelmi intelligencia témakörével. A dolgozatban bemutatásra kerülnek a vizsgálat során kapott eredmények, amelyek közül kiemelhető, hogy a szülők nevelési stratégiái befolyásolják a gyermekek pozitív és negatív érzelemkezelését. Továbbá, hogy a szülők és gyermekeik konfliktuskezelésében hasonlóságok fedezhetők fel.