A dolgozat célja a hátrányos helyzetű kistérségekben élő roma szülők oktatási aspirációinak vizsgálata, valamint ezek hatásának feltárása gyermekeik továbbtanulási lehetőségeire. A kutatás során kvalitatív módszert alkalmazva félig strukturált interjúkon keresztül elemeztem a szülők motivációit, elvárásait és a tanulással/továbbtanulással kapcsolatos attitűdjeit. Az alanyok kiválasztásánál hólabda módszert alkalmaztam, a Kelet-Magyarországi régióban található Roma Szakkollégiumok hallgatóin keresztül, tehát felsőoktatásban tanuló roma hallgatók szüleivel készült a kutatás. Az eredmények rávilágítottak arra, hogy bár a roma szülők túlnyomó többsége fontosnak tartja gyermekeik tanulmányait és előmozdítaná továbbtanulásukat, számos akadály nehezíti ezt a folyamatot. A gazdasági nehézségek, a társadalmi kirekesztettség, valamint az oktatási rendszer szegregációs tendenciái mind csökkentik a roma fiatalok esélyeit a sikeres tanulmányi előmenetelre. Az interjúk tanúsága szerint a szülők saját iskolai végzettségének hiányosságai ellenére aktívan törekednek arra, hogy gyermekeik számára jobb jövőt biztosítsanak, és nagy jelentőséget tulajdonítanak az oktatásnak, mint a társadalmi mobilitás egyik legfontosabb eszközének. A dolgozat következtetései alapján a roma tanulók esélyegyenlőségének növelése érdekében elengedhetetlen a strukturális akadályok lebontása, az oktatási szegregáció csökkentése és a hátrányos helyzetű családok célzott támogatása.