Ma már természetes számítógépes környezetben a grafikus felhasználói felület Az internet népszerűsége elsősorban gazdag képi megjelenítésének köszönhető Az az alkalmazás, amelyik nem bővelkedik e megjelenésben, már nem népszerű Azért választottam e területet, mert könnyebb a „hátteret” is megismerni Bizonyítható, hogy a többi tantárgyból tanult ismeretek nem haszontalanok Tanóráimon is szeretek utalni egy szakterület kapcsolatára. Pl. fizika, matematika. A tanórákon csak érintőlegesen foglalkozunk grafikával, ezért régi vágyam, hogy szakkört indíthassak, ahol is ezeket az ismereteket bővíthetjük. Pontosabb elképzelésünk lehet arról, hogy épül fel egy grafika, egy kép. A szakkör célja elsősorban ezen ismertek elsajátítása, s a megvalósítást segítő programok, algoritmusok megismerése azon diákok számára, akik a tan-órai anyagon túl is szeretnének tanulni, lehetővé téve az emeltszintű érettségit Bízom benne, hogy munkájuk igényesebb lesz, s a megszerzett ismeretek által az egyes tantárgyak anyagát integrálhatják a számítógépes alkalmazásokba. Dolgozatom nem fedi a számítógépes grafika teljes ismeretanyagát. Mint az elő-szóban írtam, inkább az iskolai tananyaghoz kötődő témákat dolgoztam ki. Először a rasztergrafika szűkebb jellemzőivel ismerkedünk meg. Megnézzük az építőelemeit, azok tulajdonságait. Részletesebben kitértem a megvalósítást segí-tő algoritmusok működésére. A fejezet végén példák láthatók, kódrészlettel együtt. Második részben a vektorgrafika jellemzőivel, építőelemeivel foglalkoztam. E témakörben elsősorban a kép előállítással foglalkoztam. A fejezet végén megoldandó feladatok találhatók.