Szakdolgozatomban azt vizsgálom, mennyire veszik figyelembe a felnőttképzések tervezése és szervezése során a felnőtt tanulók igényeit. Célcsoportomat a felnőttképzésben résztvevők és a képzést szervezők alkotják. Kutatási kérdéseim, melyek mentén vizsgálódom: milyen sajátos jellemzőik vannak a felnőtt tanulóknak, hogyan tudják összeegyeztetni a munkát és otthoni teendőket a tanulással, milyen igényeik vannak a tanulással és ennek szervezésével kapcsolatban, figyelembe szokták-e venni igényeiket. Az igények figyelembevételével kapcsolatosan oktatásszervezőket is megkérdezek. Kutatási módszerként félig-strukturált interjúkat készítek. Egy-két eredményt megemlítve elmondható, hogy alanyaim döntő többségének tanulási motivációja valamilyen formában a munkájukhoz kapcsolható. A legtöbbeknek az idő megfelelő beosztása okoz nehézséget, egyensúlyozni a munka, magánélet és tanulás között. A munkahellyel rendelkező édesanyák számára különösen nehéz ez. Igényeiket nem szokták külön felmérni, de figyelembe veszik felnőtt tanulói körülményeiket. Oktatásszervezői oldalról az igények felmérésével kapcsolatban vagy adott feltételek vannak, ami miatt nem szoktak, vagy pedig munkáltatói szemszögből szokták először megnézni az igényeket. Kutatási eredményeimből is látszik, hogy milyen fontos egy képzés megfelelő módon való szervezése, mely a felnőtt tanulót további tanulásra ösztönözheti az élethosszig tartó tanulás jegyében.