Jelen dolgozatban a szülők aktivitási és bevonódási szokásait elemzem és vizsgálom általános iskola felső tagozatában. A szakirodalmak segítségével olyan tényezőket veszek figyelembe, melyek kutatásokkal alátámasztva bizonyítják, hogy az édesanyák és édesapák is mindkét esetben más-más problémákba ütköznek, ha gyermekük otthon történő segítéséről, tanításáról vagy akár iskolai közösségi életbe való bekapcsolódásáról van szó. A vizsgált szülőket online, kérdőíves formában értem el, majd összesen 139 fő válasza alapján értékeltem ki azokat a tényezőket, melyek befolyással lehetnek a szülői bevonódásra. Ezek alapján arra a következtetésre jutottam, hogy a családi állapot, tehát az elvált és házasságban élő szülők között fedezhető fel nagyobb differenciáltság, mely kihat a gyermek iskolai teljesítményére is. Az édesapák és édesanyák közötti tanulási szokások is eltérőnek mutatkoztak, mely szintén az egyik vizsgált hipotézisem, végül a társadalmi helyzet felől közelítettem meg a bevonódási szokásokat.