TartalomjegyzékI. AZ ŐSKORI ELŐDÖK ÉS A VESZÉLYÉRZET 1. A veszélyhelyzet feldolgozásának biológiai feltételei 2. A kultúra kezdeteinek kialakulása (előkultúra) és a gyermekgondozásII. A GYERMEKVÉDELEM RÖVID TÖRTÉNETE 1. Az elhagyott és kitett gyermekek helyzete az ókori népeknél 2. A szegénykérdés keretében, a karitász segítségével megvalósuló gyermekvédelem 3. Az állami és karitatív intézmények együttműködéseIII. A GYERMEKVÉDELEM ALAPFOGALMAI ÉS INTÉZMÉNYEI 1. A társadalom alapvető érdeke 2. A gyermeki jogokról 3. A szülői jogok és kötelességek 4. A gyermekvédelem területei és fogalmaIV. A gyermeki személyiség fejlődését meghatározó alapfeltételek 1. A gyermek fejlődését meghatározó feltételekV. A GYERMEKI SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSÉT MEGHATÁROZÓ KÉSZTETÉSEK 1.Biológiai jellegű erőforrások 2. A természeti és pszichoszociális hatások késztetései 3. A személy értékrendje mint ambicionáló energia 4. A célrendszerbeli értékek mint dinamikák 5. Az érzelem és a motiváció mint indító jelenségVI. A PSZICHÉS TRAUMA ÉS SZOCIOKULTURÁLIS- PSZICHOSZOCIÁLIS VESZÉLYFORMÁK 1. Az életminőség romlása 2. A gyámhatóságok által nyilvántartott veszélyeztetett kiskorúak Magyarországon (az 1990-es évek végén) 3. Gyakrabban előforduló veszélyformákVII. SZEMÉLYISÉGZAVAROK GYERMEK ÉS IFJÚKORBAN 1. Az egészséges személyiség néhány jellemzője 2. A személyiségzavarok néhány általánosabb sajátossága 3. Mentális betegségek csoportosítása 4. A gyermekkori személyiségzavarok csoportosítása 5. Gyakrabban előforduló viselkedési, életvezetési és beilleszkedési (disszociális) zavarok 6. A pszichoszomatikus reakciók és zavarok értelmezéseVIII. NEVELÉSI MÓDSZEREK A GYERMEKVÉDELEMBEN 1. A gyermekvédelem nevelési hatóköre 2. Módszerek, stílusok, speciális jellegű programok 3. Néhány szempont a korrigáló nevelés módszeréhez 4. Gyakorlatok nevelési problémahelyzetek megoldásához